自閉症スペクトラム障害の子供たちの社会的コミュニケーションスキルを開発するための音楽療法の使用 (パート 2)

マスター Phung Ngoc Ha による投稿 – 音楽療法士 – 再生医療クリニックユニットと教育心理学 – ビンメック タイムズ シティ国際総合病院。

音楽療法は、自閉症スペクトラム障害の子供たちが言語を発達させ、コミュニケーション能力を高め、周囲の人々と交流するのを助けるために長い間使用されてきました. 自閉症の子供のための音楽療法は、ダンス、歌、ダンス、楽器の演奏、民俗ゲーム、音楽鑑賞などの音楽教育活動です。

専門家は、の3つの主な欠陥を挙げています 自閉症スペクトラム障害の子供たち 社会的スキル (自閉症トライアド) については、次のとおりです。 [2]

• コミュニケーションや友情を築くのが難しい。 自閉症の子供たちは、一人で暮らしたいだけで、自分のプライベートな世界に侵入する人を嫌います。
• 自閉症児のほとんどは、自分の欲求、考え、興味を口頭で表現することができません。 特に、話すことができる自閉症児は、双方向の会話を開始または維持することができません。 子どもの話は、ただ他人に聞いてもらいたいだけで、他人が話すのを待たず、相手の反応を気にせず、目を見ず、身振りや身振り、感情を気にしません。他の人の顔に、常に会話の主題を突然かつ不適切に変更します。 自閉症の言葉を使う子供は、会話というよりミニ教授の講義のように見えることがあり、多くの場合、要点への注意よりも詳細を提供します。
• 自閉症の子供たちはごっこ遊びを知らない。 たとえば、彼らは腕を広げる方法を知らない、飛行機が翼を広げて飛行機が離陸するときのように音を立てるふりをする方法を知らない、警察を演じて犯罪者を捕まえる方法を知らない、消防士のふりをする方法を知らない、人形に餌をやるふりをする子牛は食べ、人形は寝ます。

人それぞれの社会的コミュニケーション能力の難しさから、 自閉症スペクトラム障害の子供たち 上記の 3 つの基本的な問題に基づいて、それぞれの特定の問題を解決するためのソリューションを以下に示します。

バーガーによると、アプリケーションは リラックスできる音楽療法 コミュニケーションスキルを拡大することは、脳機能、適応、感覚システム、聴覚、音楽的要素、および個人的な相互作用と連携して、社会的領域、知覚、および動きを促進する臨床療法です。 [5]

感覚系を刺激することは、音楽療法が提供する機能の 1 つです。 各音楽活動は、日常活動に関連付けられています。 音楽は音から生まれるので、 自閉症スペクトラム障害の子供にどう教える？ さまざまな素材 (木材、プラスチック、金属など) を使って、拍手、物を振る、こする、足音、息を吹きかけるなど、子供たちの動きから音を出して世界を探索することは、最も興味深い探索ゲームの 1 つです。

例: ペットボトルを洗って、黒豆、米、砂利、ボタンなどの異なる種類の種を各ボトルに入れます。握る、転がす、投げる、渡す…それぞれのボトルはビーズの色、形、大きさによって異なる音を出し、子供たちに興味を持たせ、好奇心をそそります。

さらに、音を出すおもちゃ（ラジオ、電話、オルゴールから音楽が流れます）を子供たちが見つけられるように隠すことで、子供の自己感覚と前庭系を刺激することができます。

幼い子供たちに自分の指で遊ぶように指導することも、他者と社会的に交流する能力を刺激する非常に有意義な活動です。

例：「詩」小豆5個」_ 作曲者: Phung Ngoc Ha

殻の中の5つの小さな豆 (5本の指を立てて、指が絡まるように両手を一緒に動かします)

1日目と2日目は絶え間なく咲いています (指1本上げ、指2本上げ)

彼らは成長し、そして成長し、そして成長し続ける （小さなものから大きなものへと読み、手を広げて徐々に離れていきます）

いつか殻が割れるまで （レッスンの最後の「バップ」で声に出して読み、手をたたきます。）

さらに、 韻 声に出して/小さく、速く/ゆっくりと読むことを、手をたたく、足を踏む、体の一部に触れるなどの体の動きと組み合わせて使用​​することも、感覚を刺激して社会的相互作用の能力を高め、子供同士の絆を生み出す方法の1つです。そしてプレイメイト。

言語は社会的スキルを開発するための基盤です。 ローナ・ウィングは、すべての子供たちと 自閉症の成人 すべてに言葉の壁があります。 言葉を正しく定義できても、文法や語彙が損なわれている可能性があります。 しかし、彼らの言語の壁は、使用する言語に関係なく、社会的相互作用 (語用論) での言語の使用です。 [6]

言語が一致しないところでは、音楽が代わりになります。 音楽は、メロディー、リズム、音、ハーモニーを通じて感情や感情を共有する方法です. 自閉症児のためのリラックスできる音楽療法 自閉症の子供たちが次の方法で非言語言語を介して自分の欲求や考えを表現するのを助けます。

• 子供の世界に入り込み、子供に受け入れられる方法を観察します。 ボーカルや楽器を使って子供たちになじみのあるメロディーや歌を演奏したり、単におもちゃや打楽器を使って音を作って子供たちの注意を引くことができます。
• そのメロディー、リズム、音を何度も、連続して、連続して繰り返し、子どもたちに感じてもらう
• お子様が楽器を簡単に見たり触ったりできるように近づけてください。
• 活動に参加するための子供たちへの提案
• 子供が発する音をまねる（もしあれば）
• 元の生成された音とは異なるメロディー、リズムを変更し、繰り返します
• 子どもの反応や気持ちを観察する
• 一時停止して子供の反応を待ちます (子供が続行するかどうかを確認します)
• 子供が反応を示したらすぐに、子供が望む音を出します。話す、身振り、アイコンタクトなど、あらゆる表現を続けたいと思います。
• 順番を作り始め、待つのをやめ、交互に遊び、子供たちと反応します。

の脳 自閉症の子供 動作が異なります。 子どもたちは、他の人とは異なる方法で世界に関する情報を処理します。 音楽は自閉症の子供たちを安心させます。 音楽を聴いたり作ったりすることで、五感のすべてが行動に集中するようになり、これが認知の発達を助け、言語を促進します。 音楽はまた、子どもたちの社交、注意、感情の表現、コミュニケーション、運動能力の発達を刺激する強力な動機づけとなります。

子供が使用できます リラックスできる音楽療法 音楽は反論、フォローアップ、繰り返し、対比などの方法で感情を表現し、共有する手段であるため、他の人とのコミュニケーション能力を促進するため.必要な楽器は1つだけです.子供もそれを使用できます.コンサート、デュエットなどを通じて、他の人と交流し、協力する.子供たちは、感情を結び付けて調和のとれた音を作成することにより、非言語的にコミュニケーションすることを学びます.他の人と交流する.

ごっこ遊びには、想像力豊かな遊び、創造的な遊び、象徴的な遊びなど、さまざまな名前があります。ごっこ遊びのスキルは、生後 11 か月から 18 か月 (正常に発達した子供) に始まります。 ごっこ遊びでは、子供たちは何かまたは誰かが本物であるかのように遊びます。 子供は、起こっていることよりも多くのことが起こっている状況を作り出しています。 ごっこ遊びは思考スキルです。ごっこ遊びができるようになるには、子どもたちは何が起こっているのかを理解する必要があります。

子供のふり遊びスキルを伸ばすための音楽療法の使用は、いくつかの方法で行われます。

• 子供たちに音を聞いたり、動物、物、物、現象の音を真似たりするように導きます… 声、体の動き、または楽器を演奏して表現します。 子供にオブジェクトまたは自分自身を使用させ、別のもののふりをさせます。
  例：雄鶏の鳴き声、ライオンの咆哮、ネズミの鳴き声、車のクラクションの音を真似る…風が吹くなどの自然現象の形を真似る（左右に軽く振る）…楽器を演奏する、激しい雨が降っているときにリュートやドラムを大声で演奏し、雨が静かに降るときはギターやドラムを非常に静かに演奏します…
• 動物、物、現象の属性を説明する内容の楽器の音に合わせて、歌や楽譜に含まれている動きに合わせて子供たちを動かしてみましょう。

例: 動物の動きを模倣するために、ピアノの音に耳を傾け、動くように子供たちに教えます: カメの動きと方向を説明するために、ピアノを低い音、ゆっくり、重いリズムで演奏します。亀のように。 うさぎの動きを表現するために、甲高い、楽しい、跳ねる、速いペースの音でピアノを弾き、子供に立ち上がって、うさぎの耳のために手を頭の上に置き、同時に両足でジャンプするように指示します.

• 子供向けの音楽を使用して、動物、物、現象の表現方法を柔軟に変更します。

例: 日中狩りをするネズミについて説明するときは、太鼓を使って太鼓を強くたたきます。 しかし、夜が明けると、誰にも気づかれないように静かに行かなければならなかったので、彼は非常に静かに、非常に静かにドラムをたたきました。

歌詞のない音楽、メロディー、対照的なリズムを使用し、イメージを作成してキャラクターと音楽の物語を語り、個性を持ち、子供たちが自分の好きなように模倣、表現、作成できるように導きます。

神経科学者 Oliver Sacks_ Musicophilia の著者 言います: 「音楽は、話すこと、動くこと、生きることなど、薬ではできない何かを与えてくれます。 音楽は高価ではありませんが、必要なものです!」.

「自閉症の子供たちに何を教えるべきかを知らなければ、社会的スキルを教えることはできません! 自閉症のすべての子供が同じように扱われる必要はなく、自閉症のすべての子供が同じ社会的スキルについて教育を受ける必要もありません。」 そのため、音楽は子どもの発達や興味、音の感覚、感覚の鋭敏さなどに応じて適切に使われなければなりません。子供は効果的です。

教育心理学ユニット – 自閉症、ヴィンメック タイムズ シティ国際病院 自閉症の子供を高効率で評価および治療するために科学的および芸術的方法を適用するパイオニアです。

Vinmec での自閉症児の教育への介入分野:

1. 小児精神科
2. 臨床心理学 – 教育心理学
3. 特別教育
4. 言語療法
5. 瞑想 – セラピーヨガ
6. 音楽療法
7. 治療芸術

センターの医師、セラピスト、教師は、教育大学、社会科学・人文大学 – ハノイ国立大学、経営学アカデミーなどの名門校で訓練を受けています。米国、オーストラリア、インド、イタリアの主要な専門家による国内外の長期トレーニングコース。